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这份大纲看似有模有样,结果填充起来,却一滩稀烂。
家庭教育永远是第一位,生母是失职家长,孩子也无好榜样好引路人,产生问题非常正常。
教导主任为人古板教条,学校也难以关注个体,正好给生父一个亲自教育的机会。
生父是高级知识分子,为人正派温和,功底扎实,
恰是言行举止皆能影响孩子的好大人。
然而邓超这个生父,却什么都没教上。
孩子厌学有很多种原因,缺乏关爱,没有信心,不懂方法,都有可能。
作为父亲,邓超天然关爱孩子,基本解决了生母当甩手掌柜的问题。
但就算孩子不能一下有所成就,确立信心,起码你也要逐步引导让他感受吸取知识的快乐。
传道授业解惑,固然是传道最重。
但没有基本的解惑,根本没资格谈其余两者。
邓超是怎么做的呢?
什么都没做。
若说一直想就一定能行是灌鸡汤,一种善意的谎言的话,那他必须辅以相应指导。
结果把匹配练习全丢掉,就把课本垒起来,告诉孩子每天解决0.1厘米就行。
请问,学习是可以光看课本解决的么?
课本的内容重点分布跟单词表一样均衡么?
一个倒数的孩子没有任何辅导就能马上看懂课本么?
莫名其妙,荒谬绝伦!
同是教育电影,印度的嗝嗝老师里发现贫民窟的孩子厌学,女主马上换了一种教育方式,寓教于乐,或实践出真知。
这才是教学法,越是低龄学生越要注重教学法。
邓超毫无展现,只能理解为一种教育领域的民科。
在教理解诗句和写作时,也是胡说八道。
且不论上学途中莫名其妙去感受自然,做事随意任性不分轻重缓急,也不谈为何忽然要抓迷藏,强行让孩子落入险境。
草色遥看近却无这种句子,
需要亲身去看才明白么?
写作贵真不假,也可以呼吁不要模仿套作,但怎么写出真情实感说了么?
你可以批评现行教育,也可以避开探讨制度根源,但最起码你要给点实质方案,从而把人物故事立住吧。
这只能说明一点,
邓超对教育根本毫无反思与探讨。
既然如此,你写一个关于教育的剧本干什么呢?
拍一部这样的电影干什么呢?
人家抨击医药火了,你也想找一个对准了,好让你也拿个影帝?
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